Приобщить дошкольников к русским народным праздникам через различные виды деятельности. Познавательная деятельность, ознакомление с окружающим миром, музыкальное.

Конспект занятия-экспериментирования в старшей группе по теме «Свойства воды»

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация, безопасность.

Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности

            Рабочая программа  группы общеразвивающей  направленности разработана для детей старшей группы ( 5-6 лет) МКДОУ «Заводской детский сад «Солнышко» на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой.

Программа соответствует:

1.       Требованиям СанПин 2.4.1.3049-13

2.       Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №273

3.       Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 23.11.2009 № 655

4.       Федеральных Государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 20.07.2011 № 215

5.       Рабочая программа определяет максимальный объём учебной нагрузки воспитанников, распределяет учебное время, отводимое на основе Федерального и регионального дошкольного компонентов Государственного стандарта по старшей группе детского сада. 

«Бравые ребята- дошколята»

Интегрированное физкультурное НОД с детьми старшей, подготовительной группы.

Цель:

Формирование патриотических чувств и пропаганда здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.

Открытое интегрированное музыкальное занятие

(Старшая группа)

Тема:  «В стране весёлых ноток»

Цель:   

1. Закрепление пройденного материала по ознакомлению детей с нотной грамотой;
2.  продолжать знакомить с произведениями классиков;
3.  петь знакомые песни полным голосом, согласованно;
4.  развивать навыки музицирования;
5.  учить танцевальным движениям.

Сценарий праздника в детском саду

«До свиданья детский сад»

(в старшей, подготовительной группе)

Цели и задачи:

1. Создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детской организации и семьи, способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми.
2. Раскрытие творческих способностей (музыкальных, вокальных, поэтических, хореографических), совершенствование  актёрского мастерства.
3. Формирование у детей чувства благодарности сотрудникам детского сада.

Всем нам хорошо известно выражение «Встал не с той ноги». Знакомо и настроение, которое данные слова характеризуют -  приятным такое состояние не назовешь, и к активной деятельности оно не располагает.

Мы же стремимся к тому, чтобы наши малыши крепко поспали, в хорошем настроении проснулись, зарядились бодростью и энергией для насыщенной и содержательной деятельности во второй половине дня.

         Рабочая программа воспитателя в старшей группе компенсирующей направленности разработана  на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой.

       Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности ребёнка, его оздоровление с учётом его физического и психического состояния.

Программа соответствует:

1.       Требованиям СанПин 2.4.1.3049-13

2.       Федерального Закона об образовании в РФ от 29.12.2012 №273

3.       Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования  от 23.11.2009 №655

4.       Федеральных Государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной  программы дошкольного образования от 20.07.2011 №215

5.       Рабочая программа определяет максимальный объём учебной нагрузки и  распределяет учебное время воспитанников. 

Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым и дружить со спортом.

По определению Всемирной организации здравоохранения,

здо­ровье — естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием ка­ких-либо болезненных изменений; состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.

Дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ре­бенка.

Ребенок рождается беспомощным, обладающим единственной способностью – всему научиться со временем. Он не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни.

Прежде чем давать знания, надо

научить думать, воспринимать,

                                               наблюдать.

В. Сухомлинский

         На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе  гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

            Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы детских дошкольных учреждений. 

В таблице приведены данные, отражающую основные направления развития детей на этапе: раннего, младшего и среднего, старшего дошкольного возраста.

Основные виды здоровьесберегающих технологий, их цели и решаемые задачи.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

           Сценарный план организации образовательного процесса в ДОО на один день в  группе включает в себя особенности организации социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста на основе требований ФГОС дошкольного образования.

Проект представляет собой образовательную деятельность с детьми на основе использования способов, методов и приёмов коммуникативно-личностного развития детей.

       Сценарный план организации образовательного процесса в ДОО на один день в средней группе включает в себя особенности организации социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста на основе требований ФГОС дошкольного образования.

Проект представляет собой образовательную деятельность с детьми на основе использования способов, методов и приёмов коммуникативно-личностного развития детей.

Сценарный план организации образовательного процесса в ДОО на неделю в средней группе

   План работы воспитателя  включает в себя особенности организации социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в детском саду на основе требований ФГОС дошкольного образования, используя способы, методы и приёмы коммуникативно-личностного развития детей.

План работы воспитателя на неделю объединён общей темой «Транспорт»,

Он включает в себя все особенности организации образовательного процесса в ДОО.

Перспективный план работы на месяц в старшей группе

     Данная модель представляет собой организацию совместной образовательной деятельности педагога с детьми, самостоятельную деятельность детей, а также взаимодействие с семьями воспитанников по следующим видам:

1.       Двигательная

2.      Игровая

3.      Продуктивная

4.      Коммуникативная

5.      Трудовая

6.      Познавательно-исследовательская

7.      Музыкально-художественная

8.     Чтение художественной литературы

«Здоровье – наше богатство»

Цель: закрепление знаний и умений детей по соблюдению личной гигиены, познакомить с принципами здорового образа жизни, формировать убеждения о необходимости сохранения личного здоровья. 

     Организация детского питания напрямую связана со столовым этикетом и решением воспитательных задач – формированием у детей культуры поведения за столом. Знакомство и овладение навыками столового этикета позволяет ребенку быть уверенным в себе.

     Научить ребенка правильно вести себя за столом, умело пользоваться столовыми приборами, быть обходительными в застольном общении – задача, как воспитателя, так и родителей.

Темы бесед:

1. Посуда и столовые приборы
2. Как правильно и красиво накрыть стол
3. Поведение за столом
4. Чаепитие друзей
5. Гостевой этикет
6. Я в гостях у друга
7. Как дарить подарки

Тема: «Три настроения – радость, горе, страх».

Задачи:

• Формировать у дошкольников собственные ценностные ориентации по отношению к общественно принятым правилам и нормам поведения, развивать у детей уверенность в себе, учить оценивать себя со стороны.
• Развивать у детей положительные эмоции и умение справляться с отрицательными.
• Воспитывать умение принимать и уважать позицию другого человека, быть терпимым к чувствам и желаниям других людей. 

Цели:

1.     утвердить в сознании родителей, что они главные воспитатели детей;

2.      обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка;

3.     способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;

4.      представить родителям достигнутые успехи в развитии экологического воспитания детей.

Участники: родители, педагоги, дети.

Тема: сюжетно-ролевая игра по ПДД в старшей группе «Путешествие на автобусе».

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи:

1.     -систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге;

2.     -способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности;

3.     -содействовать развитию правильного поведения на дорогах;

4.     -поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности и интересы;

5.     -использование проблемных ситуаций в процессе игры;

6.     -использовать усложняющие задания для развития детей;

7.     -воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.

Комплексно-тематический план на неделю в старшей группе «Правила дорожного движения»

     Волшебная  сила сказок известна с давних  пор. До нас дошло немало  сказочных повествований, отражающих  многовековой опыт предшествующих  поколений и до сих пор питающих наши умы, чувства и воображение. Уже давно было замечено, что сказка наравне с развлекательным характером носит воспитательное, познавательное, чувственное и эстетическое значение. Мудрость, поданная в простой и ясной сказочной форме, учит детей думать, находить решения проблем, развивает воображение и интуицию, позволяет накапливать опыт.

     Наши предки  знали все эти достоинства  сказок и использовали их в  качестве самого эффективного  средства общения с детьми. Сказка  – универсальный язык, способный  в доступной форме донести  до ребенка нужную информацию. Психологи тоже оценили благотворное влияние сказки на психику ребенка. Вы наверно и сами не раз замечали, что лучшим средством успокоения или воздействия на своего малыша всё чаще становится вовремя придуманная и рассказанная история.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников собственные ценностные ориентации по отношению к общественно принятым правилам и нормам поведения, развивать у детей уверенность в себе, учить оценивать себя со стороны.
2. Развивать у детей положительные эмоции и умение справляться с отрицательными.
3. Воспитывать умение принимать и уважать позицию другого человека, быть терпимым к чувствам и желаниям других людей.